尘埃里的花朵第46集

尘埃里的花朵在(zai)欧洲的音乐厅里(li)，我们携(😖)手当地知名管(💎)乐团，共同演绎中国民乐(🔷)经典曲目《春江(jiang)花月夜》。

在《音(🐇)乐·诗经》巡(🗳)演中，我会先登台给音乐(le)会“热场(🍄)”：“小时候我(wo)学过很(hen)多乐器，为什么后来选择弹琵琶呢？是受诗人白居易的影响，因为他写了一首(✡)诗，叫(jiao)《琵琶行》，他都说琵琶(pa)‘行(hang)’了……”现场气氛瞬间被点燃，拉近了不同年龄层观众和民(🌜)乐、传(🈳)统文(wen)化的(🦂)距离。 我(👑)们趁热打铁，给观众普及四弦和五弦的知识，演绎敦(dun)煌壁画“反弹琵琶”和唐诗“犹抱琵琶半遮(zhe)面”的(de)典故，接连演奏10多种乐器。

尘埃里的花朵油画《山村雪霁》，作者沈(shen)行工。油画《松影婆娑》，作者张冬(❇)峰(😙)。油画《江水泱泱》（局部），作者许江。

人才队伍建设是提升托育服务质量的保障。面对当前托育专业人才短缺这一瓶颈，长(💻)沙师(🏀)范(🙊)学(xue)院学前教育学院(yuan)院长张晓辉建议，从教师(shi)专业标(🏹)准体系建设出发，将托(🌷)育机构师资纳入其中，提高托育服(fu)务专业化(hua)水平；从学历提升和专业(✡)成长考(kao)虑，拓宽(kuan)专业人员发展(🐷)路径，增强托育机构从业(🍒)人员对职业的归属感、荣誉感。

尘埃里的花朵别(bie)在头(👈)发上的福建簪花、拿在手中的扬州漆扇等非遗文(wen)创，都是在对接现实生活的审美或实用需求(qiu)中，实(✖)现了创意的广泛(🔐)传播。